Preproyecto para las jornadas interculturales

“En mi cole no hay fronteras”
POR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Durante los últimos cuatro años se han venido celebrando en nuestro centro las jornadas interculturales que han culminado con la fiesta intercultural. Este evento se ha convertido en una de las actividades señeras del CP MACARENA y en ella participa toda la Comunidad Educativa. Las dos últimas ediciones han llevado el título genérico de “MI COLE , UN TROCITO DEL MUNDO”.

Este año proponemos dar un paso más en nuestra esfuerzo cotidiano por conseguir una educación plural e inclusiva en igualdad de oportunidades, en la que cualquier integrante de nuestra comunidad educativa pueda ver recogidas y expresadas sus necesidades y sus características individuales – ya sea que estas deriven de una particular situación étnica o socio-cultural o de cualidades psíquicas o físicas especiales- y encuentre su espacio de participación dentro del grupo y en cualquier ámbito escolar (horario lectivo en el aula, apertura matinal, actividades extraescolares o actividades organizadas por el AMPA)

Por tanto bajo el título EN MI COLE NO HAY FRONTERAS se propone una ampliación de los contenidos y objetivos de nuestras ya tradicionales jornadas:

Apuesta por la educación inclusiva. Con ello, no sólo se recogería y se dimensionaría la variedad multicultural de nuestro colegio, sino también su idiosincrasia como centro de integración de alumnado con necesidades especiales y con programa de educación compensatoria.

Como todos sabemos el alumnado de educación especial ha iniciado el curso con no pocos problemas, al haberse eliminado una plaza de especialista.

En la última asamblea alguien planteó la necesidad de unas jornadas específicas sobre este colectivo. A esta buena idea se pueden plantear no obstante dos objeciones :

- por un lado se duplicarían esfuerzos al tener que organizar dos jornadas distintas en los dos últimos trimestres.

- por otro lado se corre el riesgo de fragmentar las características del centro y sería interesante que toda la comunidad se sintiera implicada e interesada en los problemas, reivindicaciones o manifestaciones de cualquiera de los grupos que la integran. La amplia participación de padres y madres en la fiesta intercultural, garantizaría una repercusión mayor de la especificidad del colectivo con necesidades especiales ( y así, no sólo participarían los padres y madres afectados).

Proponer una reflexión colectiva sobre la idea de “frontera”

• como concepto geopolítico: en un colegio multicultural se debería reflexionar sobre el derecho de libre tránsito, el derecho a abandonar el propio país por condiciones económicas precarias o por motivos de conflictos y a ser tratado con todos los derechos en el país de acogida (echemos un vistazo a la realidad que observan nuestros hijos: muertos en la frontera hispano marroquí de Ceuta y Melilla, conflictos y brotes violentos en Francia ....)
• como concepto social y psicológico que nos lleva a la no aceptación de la diversidad y al prejuicio frente al otro
• como limitación personal

Las jornadas pueden extenderse a lo largo de una semana. Como siempre, podrían organizarse actividades dentro del horario lectivo por parte del profesorado y realizar actividades paralelas por la tarde a cargo de toda la comunidad educativa.

La fiesta, dadas las características del nuevo edificio, podría celebrarse el viernes por la tarde e incluso extenderse al sábado , con lo que garantizaríamos la posibilidad de participación de los padres y madres que realizan jornada laboral de tarde, así como del profesorado en su totalidad, pues en otras convocatorias la fecha del martes tarde ha coincidido a veces con sus actividades propias como tutorías, cursos, reuniones de ciclo...

Algunas actividades que podrían realizarse (sólo están esbozadas)

• Charlas, debates, audiovisuales sobre integración, educación intercultural, exclusión
• Juegos infantiles cooperativos e inclusivos en los que puedan participar todos los niños y niñas
• Comida Intercultural colectiva
• “Yo crucé una frontera”:

  Actividad lúdico-artística : abierta a padres, madres, niños, niñas y profesorado. La actividad se plantea como una muestra de lo que cada uno de nosotros ha podido asumir de otras culturas o de otros colectivos: por ejemplo, tal vez alguien no oriundo de España ha aprendido flamenco, o algún español es capaz de recitar o cantar en lengua árabe, a lo mejor hay alguien que sabe manejarse en la lengua de signos y es capaz de interpretar una poesía en dicho código.

• “Abre una ventana en los muros de la desesperanza”

  Exposición fotográfica sobre muros y fronteras (Palestina, frontera hispano-marroquí, muro de Berlín ) se colocaría un muro simulado de cartón en el que los niños y niñas dibujarían ventanas abiertas para los que están al otro lado.

• Concierto y baile final

servido por AMPA 3 comentarios compártelo